道場日記抄

’０４〜’０９の日記へ　　’９９〜’０３の日記へ

「案内所」のとびらへ　　　トップページへ

Feb.2　＜　首尾　＞
　
　『始めよければ半分よし、終わりよければ全てよし』
　いつ、どこで耳にしたのか、だれが言ったことなのか定かでないが、この言葉は入試の小論文に通じるところがある。特に読み手の心理を考えた場合、このことが言えそうだ。そのせいか、今年もこの言葉を繰り返すことが多かった。
　
　小論文はふつう、「序論」→「本論」→「結論」の構成で書く。これに則って、いわゆる首尾の一貫した文章になってくれればよいのだが、50〜60分という制限時間内ではこれがなかなか難しい。
　制限字数が600字程度なら何とか形になるが、1000字以上を要求されると、例えば結論部が間延びしてくる。字数を満たそうとすると、勢い蛇足にもなる。生徒諸君との話はこのような結論部の書き方から始まる。

　「おしまいを簡潔に言い切ってみよう。2〜3行くらいがよい。そうすれば、それまでごちゃごちゃ言っていたことも解消されると期待できる。それはちょうど、交響曲の演奏のようなものだ。第2、第3楽章の演奏が下手でも、終楽章がジャ、ジャーンと終われば聴衆は納得するようなものだ。『終わりよければ、全てよし』なのだ。ピシリとまとめてみよう」。
　このまとめは「本論」で言いたかったことの要約となる。自分が述べてきた考えを要約するのだが、要約となると、大事なのは「序論」も同様である。

　入試の小論文には、たいてい文章読解か資料の読み取りが課される。これを前提に自分の考えを述べることになるので、文章の要旨や資料の要点を序論に置く。これが簡にして要を得たものでないと、その後の展開がスムーズにいかない。導入がよければ聴衆が引き込まれるようなものである。文章の要約には相当の修練を要するが、それはそれとして、「始めよければ、半分よし」と言えよう。

　以上、「始め（首）」と「終わり（尾）」の書き方について述べたが、これは一種のテクニックであって、答案は飽くまで首尾の一貫したものでありたい。一貫の「中」を取り持つのは「本論」で、ここでは自身の体験や見聞をもとに課題を検討し、自分の考えを述べることになる。
　「序論」から「本論」、「結論」へ。これを短時間で行うのは容易な技ではないが、不可能ではない。

　生徒諸君には、「いきなり書き出さないで、はじめに『筋書きづくり』をしよう。15分か20分かけて作るのだ。これがしっかりできれば、あとは書くだけだから、30分もあればできる」と、懇々と言って聞かせる。
　最初は半信半疑の生徒諸君も、練習を重ねるうちに慣れてきて、直前には納得して試験場に向かう。

　先月下旬から10日ほどの間に高校推薦入試の発表があった。こちらへ。首尾は上々であった、と言ってよいだろうか。

Jan.1　＜　お年賀　＞

２０１１年

Apr.7 ＜東日本大震災（４）＞
Mar.31＜東日本大震災（３）＞
　　　　「『体験記』ー無料添削」
Mar.23＜東日本大震災（２）＞
Mar.16＜東日本大震災（１）＞
Feb.24＜名　文＞
Jan.27＜面接の極意＞
Jan.6　＜初　夢＞
Jan.1　＜お年賀＞

Dec.29　＜　難題のとらえ方　＞

　「『感覚と論理』という題で、あなたの思うところを600字以内で書きなさい」という課題が出たら、どうするだろうか。これは高校推薦入試の課題である。
　「こんな問題について、書ける人がいるのでしょうか」というのが、お母さん方の一様の感想である。「う〜ん、いるんですよねえ」と答えるのだが、実際、一目見ただけでは取り付き端もない。この日記のタイトルに「難題」と付けた所以である。

　難題なのだが、じっと眺めていれば、糸口をつかめなくはない。そこで、お母さん方には「初めて訪ねた町にいるようなものですよ」と答える。「全く不案内でも、そこいらを歩いてみれば、少し周囲の様子が分かりますね。勇気を出して、距離を延ばして歩いてみれば、道路の通じ方も見えてきます。そんなものですよ」。

　これは喩えなので、生徒本人にもこれだけではピンとこない。まだ途方に暮れたままである。ところが、スポーツ選手になら話が通じやすい。例えば野球選手になら、「きみのコーチは親切に教えてくれるだろ。難しい技術も分かりやすく、論理的にね」。と、これで「論理」が取り込めた。こうなれば、野球選手の理解は速い。「感覚」はピッチングフォームやバッティングのインパクトに結びつくのである。

　こんな課題を出す学校には『自己実現と環境』という課題もある。都立高校にも判じ物のような課題、思考を要する課題が多い。例えば、「発見とは識別であり選択である」（ポアンカレ）という類いである。
　道場では今、生徒諸君はこんな難題に取り組んでいる。考えあぐねていた諸君も、糸口をつかめば、とたんに表情が明るくなり鉛筆を走らせる。いったん走り出せば、恐るべき力を発揮する。

　難題のとらえ方のポイントは「自身｣である。それが分かれば、難題も「なんだ、そうか」に変わる。

Dec.1　＜　模擬問題づくり　＞

　秋から冬にかけては推薦入試対策に並行して、「模擬問題づくり」のシーズンでもある。
　公立ではたいてい入試問題を公開しているが、私立では公表しないところが多い。特に、推薦入試の作文問題となると、ほとんど公表されない。
　そこで、入試説明会での概要の説明や運動部の先輩の話を頼りに傾向を探ることになる。

　何が出るか分からないのが入試であるが、出題の傾向としては、Ａ校では環境に関する統計、Ｂ校では高校生の意識、Ｃ校では交友に関するものといった事柄が挙げられる。分からないながらも、共通しているのは何らか時事に関連していることである。
　Ｄ校では環境問題であったり、いじめの問題であったりで、同校の生徒によると、「出題者は校長、極めて気まぐれ」ということであるが、それでも、共通性を探ってみると、その年どしのニュースに関連していることが推測される。

　概要が分かれば、資料探しとなる。最も世話になるのは「日本国勢図会」である。統計の出題はほとんどがここからであることでもある。
　書物からの場合、書名が分かれば図書館に赴く。当の図書館になければ、都の図書館から取り寄せてもらうことにもなる。公立中高一貫校の場合、問題が公表されているとはいっても、「著作権の関係により……」ということで、引用文の割愛されているものも少なからずある。それでも書名が分かれば引用文には行き着ける。

　インターネットで探すこともよくある。例えば、意識調査の統計では、「これを使ったのかな。題意と合わせれば、これを使ったに違いない！」と見当のつくこともある。出題者もけっこうインターネットを利用しているのである。

　かくして集まった資料を問題形式に仕立てて、「模擬問題」として生徒諸君に呈する。設問などはそっくり同じというわけにはいかないが、「当たらずといえども遠からず」であろう。「模擬問題」と名づける所以である。
　生徒諸君は説明会で概要を聞いてきているから、抵抗なく取り組めるようである。
　
　合格の報を期待して、模擬問題づくり、予想問題づくりは続く。

Oct.3　＜　作文ワールド　＞
　
　当ホームページに掲載している作文や小論文は、大きくは「答案百花」と「作文ワールド」に分けられる。前者は高校入試から就職試験までの受験用で、後者は小中学生の一般的な作文である。
　このほど、おおよそ２年越しに「答案百花」が一段落したので、「作文ワールド」を再開することになった。
　
　道場の教室の隅には、引き出しの付いた収納ケースが置かれている。１つのケースには引き出しが縦２０個、横３列で付いており、それが上下２段に重ねられている。１２０個の引き出しには、それぞれB4の用紙で約３００枚入る。ついでながら、１２０個の引き出しは、およそ３分の１ずつ、現役の生徒用、卒業生の答案用、用紙や封筒その他の雑貨用となっている。

　優れた答案、ユニークな答案、書き方の参考になりそうな答案は、その都度コピーをとってこの引き出しに収納していく。１年も経つと、個人用の引き出しからも答案があふれ出す。そうして、まさに百花繚乱の観を呈する。しかし、あふれるからといって、捨てるに忍びない。そこで、ホームページに収載している次第でもあるが、「答案百花」のほうは受験生の参考になるであろう程度に数が出そろった。

　「作文ワールド」を再開するに当たって、答案の山をひっくり返して、優れたもの、ユニークなものをリストアップしていったところ、何と８０余編にも上った。これだけの数になると、週に１編を掲載するとしても、２年近くかかる。そのため、当面半年分くらいに絞り込んで、ようやく下記サイトの「もくじ」に付加することができた。

　「作文ワールド」は、「�T．原型」、「�U．１人１人の作文」のほか、「�V．社会科作文」、「�W．理科作文」、「�X．スポーツ作文」、「�Y．七五の四行詩」、「�Z．図工作文」の５つのサイトから成っている。そのそれぞれに「もくじ」がついているのだが、作文を振り分けていてハタと困ったことが起きた。それは、この５つのサイトのどれにも当てはまりそうにない作文のあることだ。そこで、「その他の作文」という意味で、「�[．エトセトラ」を設けることにした。

　毎週木曜日に、これら６つのサイトのいずれかに1編を掲載していく予定である。作業がスムーズに進めば、月曜日にも１編ということにもなろう。
　「エトセトラ」はこちらへ。「作文ワールド」の扉はこちらへ。「答案百花」の扉はこちらへ。

Sept.15　＜　樹下爽風　＞

　入試問題集の国語や作文には、よく「著作権上の都合により、文章は省略」というのがある。その学校を受ける生徒がいる場合には、その省略された文章を探さなければならない。厄介だが、それでもたいていは作者名と書名が記されているから、本さえ見つかれば、さして手間隙はかからない。
　本は、買うほどではないから、近所の図書館を利用する。目当ての本がその図書館にない場合、市内には5つの図書館があるから、頼んでおけば翌日には取り寄せてくれる。それでもない場合は東京都の図書館ということになるが、このほうは1週間も待てば入手できる。

　先々月はやなせたかしさんの「アンパンマンの正義」、他３点であったが、今回は向田邦子さんの『父の風船』である。入り口で検索してみると、そんな書名の本はなかった。向田さんの作品には短編が多い。そこで、書棚で捜すと、幸いにも『眠る盃』という短編集の中にあった。
　入試問題ではその中のどの部分が引用されているのか、それは書斎（兼教室）に帰ってからの仕事になる。

　館外に出ると、昼前の空は快晴。残暑は厳しく、30度を超える日が1週間ほど続いているが、通り過ぎる風にはひんやりしたものが感じられる。ふと、公園での読書を思い立った。短編集の目次にはおもしろそうなものが並んでいる。教科書でお馴染みの『字のない葉書』も入っている。自転車で来ていたこともあって、2キロほど先の広い公園に行くことにした。

　府中街道を北上して玉川上水を越えると、右手に津田塾大学があり、左手に運動公園がある。いずれもこんもりとした森に囲まれている。
　大きな体育館の背後の、野球場を見渡せる辺りの林の中に場を求めた。林は1ヘクタールほどもあるだろうか。樹木は主にナラとクヌギ、ケヤキで、所々に木のベンチが置いてある。薄暗く、炎天の暑気はまったく遮られている。

　あちこち拾い読みを始めると、いつの間にか話の世界に引きずり込まれていく。時々、ポタ、ポタッと地面を打つ音がする。どんぐりだった。まだ青い。ふと、毛虫は？　と思ったが、もうそんな季節ではないことに気がついた。一安心して読書を続ける。
　時折、風が通り過ぎる。さわやかさに、しばしまどろむ。
　

　もどる

Aug.18　＜　残暑お見舞い　＞

　道場の授業もお盆休みに入って、こんな挨拶状ができた。空いたスペースには個々にメッセージが入る。
　ここでは、やはり東北沿岸部の小中学生・高校生のことが思われる。このスペースには「３月１１日のことを記録しておこう」と書き込むことにしよう。
　経緯についてはこちらへ。

　夏休みに入ると、このホームページへのアクセス数が急上昇する。普段の１日平均１５０が、７月下旬で２００〜３００、８月中旬の今ごろは４００〜６００。下旬になると７００〜８００、月末には１０００前後になろう。訪問者のほとんどは読書感想文などの宿題の参考にするためと思われる。利用してくれるのは大いに結構だが、「丸写しするのだけはやめよう」というのが願いである。

　今夏はもう一つの願いがある。それは、このサイトを訪れた人は「無料添削も行っているよ」と、東北沿岸部の小中学生・高校生に伝えてほしいことである。もう夏休みの終わるところもあるようだが、伝えるだけでも伝えておいてほしいと願っている。

Jul.14 '11　＜　消夏法　＞

　「言ふまいと思へど今日の暑さかな」
　言い古されたことだが、江戸の昔も今も猛暑には参るようだ。そこで、いかに暑さを避けて過ごすかに知恵を搾ることになる。
　例えば、谷川に縁台をせり出して、木陰でそうめんをすする、という風景が想い浮かぶ。しかし、街中ではこうはいかない。

　近所で「３６メートル道路」の工事が本格化し、立ち退いた家の取り壊しが始まっている。瓦礫を取り除いて更地にし、という作業が梅雨明けの炎天下で続く。通りすがりの人から声がかかる。「暑いねえ。少し休んだら」。「今あの木の下で弁当食って一眠りしてきたところだ」。「そりゃ、よかった。それにしても、大変だなあ」。「いや、暑いときはこのほうがいいんだ。なまじ家でじっとしているほうがやりきれない。汗をかくほうが涼しくていい。夕方、シャワーを浴びる頃にはいい風も吹く。そこでビールだ」。なるほど。こたえられないだろうなあ。

　デパートから中元が届く。配達のおじさんは汗びっしょりだ。定年後のアルバイトと見える。軽自動車で運んでいるのだが、聞けば、クーラーを入れないと言う。「出たり入ったりしていると、冷やされたり蒸されたりで、かえって気持ちが悪くなる」からだそうだ。「それに、これだけ汗が出りゃ、サウナへ行くこともないしね。何たってビールがうまい」と、やっぱりこうだ。それでも、余りの汗に、氷水をコップに１杯献ずると、「図に乗るようで恐縮ですが、これに塩を少し振りかけていただけませんか」と言う。なるほど、水分といっしょに塩分も補っているのだ。

　道場主はここ数年、夏はもっぱら甚平を着ている。初対面の生徒は奇異の目を見張るが、これに勝る「クールビズ」はない。
　ついでながら、テレビに映る政治家や役人には、ネクタイをはずしたワイシャツ姿が多いが、ぞんざいな印象はぬぐえない。これについては「クールビズ」が喧伝され始めた頃に既にその中途半端な身なりが批判されていた。襟が問題なのだ。それについて書かれた小論がある。こちらへ。

　小論といえば、先月来「大学入試の小論文にかかりきりになって、ようやく文系、理・医系、芸術系の３種類各５編を掲載することができた。今日は小休止で、３〜４日後に再開の予定である。ただ、その間にも小中学生の作文が溜まってきている。１週間後には「夏期講習」が始まる。そうなると、どれを優先するか、判断に迷うところである。

　「いつの間に　庭のあちこち　百合の花」
　去年の茎が球根ごと残っていたのだ。

　去年はこんな句になっていた。こちらへ。

　もどる

Mar.16 '11　＜　東日本大震災（１）　＞

　被災された皆様にお見舞い申し上げます。

　　　　　　　　　　作文道場主宰・坂口允史
　　　　　　　　 　　　sakubun@dohjoh.com

Mar.23 '11　＜　東日本大震災（２）　＞
　
　何と言っていいのか、言葉が出てこない。今もそうだが、津波が街や田畑を襲う光景には息を飲んだ。被災者には、かける言葉がない。
　壊滅状態の故郷の町に帰ったプロサッカー選手が、「『がんばってください』と言っていいのかどうか」と、汗にぬれた顔をぬぐいながら言っていた。
　年配のルポライターが「今は、被災した方々にかける言葉がない」と語っていた。

　だからといって、手をこまねいているわけにはいかない。できることをやろう。それがどういう役に立つのかはともかくとして。
　道場では、この未曾有の出来事を全ての諸君に、いわば「自分史」として書きとめてもらうことにした。その次第を、保護者へは月報で次のように伝えた。

（後略）

　生徒諸君の作文が出そろったら、ホームページ上で特集を組むことにしよう。

　テレビで事態の推移を注視する日々、次の言葉が心に飛び込んできた。
　オープン戦の試合前に募金活動をしているプロ野球選手が「日本の復興のためですからね」と。事態の捉え方のスケールが違う。
　また、ネット上には、著名な建築家の次のような言葉があった。「これは人一人がどうこうできる問題ではない。そうかといって、国には金がない。一億の人、一人一人が力を出し合わなければならないことなのだ」。
　合点のいく思いであった。日本人一人一人の総力を結集して復興に当たればよいのだ。

　折りしも、甲子園でセンバツ高校野球が開幕する。奇しくもスローガンは次のようである。「がんばろう、日本！」

Mar.31 '11　＜　東日本大震災（３）　＞

　自分にできることは何か。ようやく一つの考えにたどりついた。
　「『体験記』ー無料添削」。これを次のメッセージに託したい。

　　　　　　　　　　……………………………………………………

　東北関東太平洋沿岸の小学生･中学生・高校生の皆さんへ。
　このたびの地震と津波は日本国内の観測史上最大のものであったといわれます。皆さんは大変な目に遭ったわけですが、それはこれまでの歴史でだれも体験したことのないものでした。その意味でも、その体験は記録しておく価値があります。それは、歴史の証言となるばかりでなく、自分の人生の記録ともなります。

　既に書いている人も、これから書こうという人も、もしそれを見てくださる方（先生や先輩）がいらっしゃらない場合は作文道場へお送りください。無料で添削して差し上げます。
　送信方法は、郵便、ファクス、添付メールのいずれでもかまいません（すぐ下にファクス番号、アドレス等があります）。

　題は仮に「体験記」としてありますが、「大地震」「大津波」「夢中で走ったこと」など、内容にふさわしい題をつけてください。
　新たに書く場合、書き出しは必ず3月11日とし、揺れを感じたときから始めてください。そして、少なくともその日のことを、できるだけ詳しく細かく書いていってください。（枚数に制限はありません）。
　
　用紙は、必ずしも原稿用紙でなくてもかまいません。もし適当なものがない場合はご連絡ください。郵便か添付メールでお届けします。
　原稿（作文）は到着後1週間以内に添削してお返しします。

　確実に受け取ることのできる住所、ファクス番号、Ｅメールアドレス等をお書き添えください。
　なお、こちらへの送料・送信料はご負担ください。こちらからはこちらで負担いたします。
　
　プライバシーは尊重します。本人の承諾なく作品を公表することはありません。

　書けば気持ちの整理もつきます。記憶が薄れないうちに、このたびの体験をしっかり書いておきましょう。

　もどる

Apr.7 '11 ＜　東日本大震災（４）　＞

　福島第一原発の事故がなかなか収束せず、住民の避難問題のほか、農業や漁業に影響を及ぼし始めている。ニュースを見るにつけ、落ち着かない日々となっている。
　それでも、復興の槌音が希望の光と感じられる。
　
　東京地方では桜が満開となった。桜前線は北上し、１か月かけて青森に達するのだろう。各地に明るい光を降り注いでくれることを願う。

　「『体験記』無料添削」案内のページを新たに設けることにした。こちらへ。

May 5 '11　＜　東日本大震災（５）　＞

　上記（４）の「『体験記』無料添削案内」のサイトを開いたものの、当ホームページはまだ非力のため、これが被災地の生徒たちに伝わるか心もとない。そこで、友人･知人、卒業生の親御さんに応援を頼むことにした。知り合いにブログをもっている方やツイッターに明るい方がおいでになれば、このサイトを紹介してほしい旨のお願いをする。
　これまでに、こんな便りが寄せられている。

　「このサイトを紹介する件、了解しました。ご連絡いただいたURLを知り合いに伝えます」
　「先生のご配慮は、被災した子どもたちに学習する意欲を育む貴重な機会になると思います。なるべく多くの人に先生のお気持ちをお伝えいたします」
　「ホームページ確認しました。ご紹介できる先は、今すぐには思い当たらないのですが、心に留めておきます」

　「私のできる範囲は限られていますが、Facebook:Twitter で宣伝してみます」
　「こんばんは〜。私のブログで紹介しました。『たき一路』のブログです」
　「私の mixi の日記に up しました。友人達には見てもらえると思います」

　「今はサッカーの技術指導をしています。多くの子どもと接する機会がありますので、標記の件を紹介させていただきます」
　「ご指摘のように、震災体験を文字に残すことは、歴史的には震災記録文書という意義をもち、個人的には体験を普遍化（論理化）することを通して、困難に立ち向かう力を生み出すことに結びつくものだと思います。先生の活動を知人に紹介いたします」
　「今回の試みは素晴らしいですね。応援します」

　「わかりました。早速ツイッターをしている友達に連絡します。私自身も被災地の方々に少しでも何か役に立てないかと毎日思っているので、お手伝いができることを光栄に思います。お互いに少しでも協力し合って、がんばっていきましょう」
　「微力ではありますが、私のブログ上で紹介させていただきました。多くの方々に伝わることを願っています」

　タイのバンコクからは、こんな便りも届いている。
　「メールを拝見しまして、坂口様の思い、しかと受け取らせていただきました。知り合いに声がけをさせていただきます。弊社のホームページには日本に帰国した生徒等からのアクセスもありますので、少しはお役に立てるかもしれません。大震災については、我々バンコクに在住している日本人にとりましても、日本人であることを改めて見つめる機会となり、皆が日本人としてできることをやらねばという思いを抱いています」

　「多くの方に先生の情報が届くといいですね。私も心がけておきます」
　「今しか書けない貴重な体験を書きとめ、それを癒しと教育の両面から支えようとする先生のご活動はとても意味のあることだと思います。私自身はツイッターに縁がないのですが、娘がフェイスブックなどをしているので、掲載してくれるよう頼んでみます」

　「体験記の件、了解です。子供たちにも知らせておきます。読み書きは基本的な知性の土台を作りますから、作文に残すということは、子供たちの真の財産になると思います。でも、われもわれもと作文が届くと大変ですね。先生もお体に気をつけてください」

　健康の大切さが改めて思われる。幾編寄せられようとも、それに応える体力を養っておかなければならない。

　もどる

May 19 '11　＜　東日本大震災（６）　＞

　「『体験記』無料添削」についての応援メッセージが引き続き寄せられている。　

　「震災のことを作文に残そうという先生のお考えに心を打たれ、何かできることはないかと考えておりました。まず、私の手術の際に執刀してくださった医師が、気仙沼の病院に派遣されるという話を耳にしたので、作文道場のホームページの該当部分をプリントしたものを先生に届けてまいりました。それから、たまたまお会いした方が地震保険の査定をする調査員をなさっていて、その日の夜から仙台に向かわれるということでしたので、同様にプリントを預けました。他にもどこかにきっかけはあるはずですので、まだまだアンテナを立て続ようと思っております」。

　「『体験記ー無料添削』実施。いい事ですね。書くことにより、トラウマからのはけ口になれば更にいいですね。私は、素性の明確な、あっちこっちの街頭募金で勘弁してもらっています。大口は、NTTドコモに入れました」。

「東日本大震災体験記」の件、了解しました。被災地に親類や関係者がおりませんが、関係ありそうな方々に機を見て連絡させて頂きます。
　3.11には私は新木場の木材会館にいましたが、新木場周辺は液状化現象で一面泥沼のようになっていました」。

　「液状化現象」ということからは、二つのことが思われた。
　一つは、この現象は千葉県の浦安市ばかりでなく、茨城県その他の各地で起きていたことである。被災地の情報は主にテレビのニュースで得ていたが、マスコミも大被害地のほうに気を取られていたせいか、茨城の香取市で液状化現象が起きていたことが報じられたのは１か月後で、その隣りの稲敷市のことについてはその半月後であった。

　稲敷市には知人がいるのだが、被害に遭ったことなどまるで念頭になかった。遅ればせながら電話をすると、家に被害はなかったが、報じられたとおり、電柱は傾き、道路が凸凹になったほか、利根川の用水路から田んぼに水を引く送水管が壊れたため、田植えに間に合わせるため、今急いで復旧工事をしているということであった。

　もう一つは、新木場で液状化現象が起きたのなら、同じ江東区の木場の辺りはどうだっただろうかということである。木場の近くにはSくんが住んでいる（下記の『名文』の筆者はSくんのお母さん）。新木場は「夢の島」というかつてのゴミ捨て場を埋め立てたものであり、木場の辺りは江戸時代の埋立地である。

　Sくんたちは春休みに来る予定であったが、延期になったのは何らかの事情があったためかと、これも遅ればせながら電話をしてみると、家には少しも被害はないが、仕事のほうに影響が出ているということであった。Sくんの家は遊覧船関係の仕事をしている。隅田川を「上り下りの」船の仕事である。それが、せっかくの花見のシーズンにキャンセルが相次いだというのだ。
　ゴールデンウィークを過ぎてから客足が戻ったと聞いて、いくらか安心したが、風評被害がこんなところにも出ていたのである。

　もどる

Jun.20 '11　＜　東日本大震災（７）　＞　「原発事故に対する子どもの目」

　3月11日以来、100日が過ぎた。
　被災地の生徒たちの勉強は平常に戻っただろうか。一学期が遅れて始まったところが多かったようだが、夏には追いつくだろうか。
　そうなったら勉強に余裕も生まれるだろうから、ぜひ『体験記』に着手してほしいものである。「無料添削」の情報は、上記（５）、（６）に見るとおりの応援によって、かなりの諸君に届いているであろう。
　
　道場では、新しく入門した生徒諸君も上記（２）に記した３点、つまり、「３月11日のこと」、「地震や津波のメカニズム」、「震災の日常生活への影響」について書いている。
　４つ目の「被害の大きさ」については、事態が進行中であるため、なかなか書けないでいるが、原発事故が起きたため、関心がこれに向いた生徒たちがおり、中には厳しい意見もある。

　Ｊちゃんは６年生。新聞を読んで「要点」をまとめ、それについての「考え」を日記に書いている。２編を紹介しよう。

　コメントは読者諸賢にお任せしたい。

　なお、当ホームページはこの１か月、「大学入試の小論文」に、ほぼかかりきりになっていた。引き続き、文系、理・医系、芸術系の３種計３６編を、１週に２編の割合で掲載する予定で準備を進めている。こちらから。

　もどる

Feb.24 '11　＜　名　文　＞

　１０日ほど前、宅配便で届いた贈り物に、次の手紙が添えられていた。小学６年生のＳくんのお母さんからだ。

　こういうのを名文というのであろう。そのわけを一言でいうのは難しいが、まず感じられるのは「簡にして要を得ている」ことである。そこから、言葉に無駄がない、歯切れがよい、意を尽くしている、……等々、様々な感慨が浮かんでこよう。

　もどる

Jan.27 '11　＜　面接の極意　＞

　「今年は面接についても考えておかなければならないかな」。高校推薦入試が近づいたころのことだ。
　生徒諸君は面接でどう答えてよいか迷っているようなのだ。「聞かれたことに素直に答えればよい」と言っても、それだけでは物足りない様子である。聞けば、周りから「面接の心得」をいろいろ聞かされているようで、中には、マニュアルを読んで途方に暮れた格好の生徒もいる。

　マニュアルといえば、本屋では「面接」という題の本を見かける。そのことだけで1冊分も書くことがあるのかなと思うが、中身については思い出すことがある。公務員試験の予備校で、小論文の添削を手伝っていたときのこと、ある退職校長が「これを校閲してくれというのだが、こんなもの本気で出すのかなあ」という。見ると、次のようなことが書いてあった。

　「面接室に入るときは、トントンとノックをしてドアを開け、『失礼します』と言って中に入り、ドアを閉めたら正面を向いて、気をつけの姿勢で上体を45度に曲げてお辞儀をする」

　退職校長は、いわば面接のベテランなのだが、「気をつけの姿勢で45度にねえ」と言う。「そんなお辞儀をされたら、かえって薄気味悪いよ」と言うのだ。そばで見ていた、もう一人が「『トントンとノックをして……』というのも気になるなあ。トントンと２度たたくのは欧米では乞食ノックというと聞いたことがある」「そういえば、映画ではダダダダダと、４、５回たたいていたな」と、面接談義に花も咲いていた。

　それはともかく、生徒諸君が面接を気にするのは、一つは募集要項に面接の配点が記されていることもあるためだが、そんなことにいちいちとらわれていてはいけない。そこで、なぜ面接がおこなわれるのか、そのあたりから話を始めることにした。と言っても、一堂に集めて話すわけではない。作文の合い間に、それも、必要に応じて個別に話すのである。

　「面接をするのは、その生徒がどんな子であるかを見るためなのだが、学校からすると、明るくて、素直で、ハキハキしている子であれば、歓迎するだろう」「だから、面接にあたっては『にこっ』とするぐらいがよい。『にたっ』としてはいけないよ」と、この程度を話すと、生徒諸君はほっとした表情を見せる。配点のことなど忘れて、聞かれたことにありのままを話す気になるようだ。

　「明るいこと、素直なこと、ハキハキしていること」、これが面接時の三要素といってよいが、しかし、これだけで安心していてはいけない。
　Ｄくん、Ｋくんは野球で甲子園を目指している。だから、面接では特技をアピールしなければならない。Ｋくんは１００メートルを１１秒台で走る。この速さはプロ野球選手でもまれである。だから、これだけはしっかりアピールしてくるよう念を押し、もし、話がそこに及ばなかったら、手を挙げて「１つ、お話をさせてください」と頼んで話してくるよう言っておいた。

　Ｄくんの場合は、「堅実な守備と不動の３番」がポイントである。２人とも、作文のほうは２０〜３０編の練習をしておいたから、まあ、どんな課題、内容・形式で出てもだいじょうぶだろう。Ｄくんには、「『僕はこんな人間です』ということが伝わればよい。それを、『僕を採らないと損ですよ』というくらいの気持ちで話すのだ。そうすれば、自然に胸を張って、目にも輝きが増すだろう」と話しておいた。

　１月２５日、早稲田実業高等部の合格発表日。１０時過ぎ、Ｄくんから、続いてＫくんから喜びの声が入った。
　「面接の場をアピールの場とすること」、これが「面接の極意」であったようだ。

　ーーー「合格速報」はこちらへーーー
　

Jan.6 '11　＜　初夢　＞

　樹里ちゃんの学校では、新聞を読んで（小学生新聞）、目についた記事の要約と感想を書くという宿題が出ている。
　暮れのこと、樹里ちゃんは「初夢」という記事を選んだ。「夢はいつ見るのか」というのがレム睡眠をもとに解説してあって、そのあとに「一冨士、ニ鷹、三なすび」の初夢の話が添えられている。

　樹里ちゃんの感想：「昔の人はお正月に寝るとき、枕の下に宝船の絵や富士山の絵を敷いたそうですが、私は『嵐』の写真を敷くことにしよう」
　そういえば、七夕の短冊に「嵐に会えますように」というのがあったが、これは樹里ちゃんの願いであった。「嵐」は大晦日のＮＨＫ紅白歌合戦で白組の司会を務めていた。
　元旦か２日の朝、樹里ちゃんの夢枕に「嵐」が現れたであろうか。

　夢といえば、この時期、受験生にはそれぞれの夢がある。
　公立中高一貫校を目指す諸君は、合格することが目的で、夢としてはせいぜいロボット博士ぐらいで漠然としているが、高校受験となると、夢は野球・水泳・サッカーのそれぞれ選手、歌手、教師、保育士、パイロットと、次第に具体性を帯びてくる。　その夢の実現のため、中３生諸君は現在、目前に迫った入試に向かって鋭意奮闘中である。

　公立中高一貫校の入試は早いところで今月９日、東京都内は２月３日に行われ、都内の高校推薦入試は私立が今月２２日、都立が２７日に、一般入試は２月１０日から下旬にかけて行われる。
　追い込みの今、受験生には夢など見ている暇はないかもしれない。

　　　　　　　　　　……………………………………………………

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−−　合格速報　−−

Jan.1'11 ＜　お年賀　＞

　もどる

−２０１０年−
Dec.16＜向寒＞　　Nov.18＜冬支度＞
Sep.16＜「やる」と「する」＞　　Sep.2 ＜コンクール作文＞
Aug.19＜ホテイアオイ＞　　Jul.22 ＜暑中お見舞い＞
Jul.8　＜七夕＞　　Jun.17＜バラ、ツバメ＞
May20＜書き方指南＞　　Apr.22＜花ざかり＞
Mar.11＜「答案百花」繚乱＞　　Feb.18＜「答案百花」斉放＞
Feb.11＜春の声＞　　Jan.28＜哀歓＞
Jan.8 ＜松の外＞　　Jan.1 ＜お年賀＞

Dec.16 '10　＜　向寒　＞

　いつの間にかストーブを離せぬ日々となったが、それでも日中は暖かい。散歩の足を少し速めれば、すぐに体が汗ばむ。今のところ急な寒さは感じられないが、それでも途次には例年にないものが見られる。
　カエデモミジやドウダンツツジには例年の鮮やかさは見られず、赤がどんよりした感じであるが、これとは対照的に、例年は茶色のハナミズキの葉に赤が濃く感じられ、それにも増して、サクラの葉が赤く、きれいに映る。「桜葉も朱の極まりて西日中」。

　散歩といえば、ある家の庭に「ミカンの木の枝もたわわになりたる」があって、徒然草なら「まはりをきびしく囲いたり」という光景にお目にかかるのだが、この家には塀がなく、道路との間には低い花壇があるだけなので、色づいたミカンは目と鼻の先にある。行きずりに「ちょっと一つ」を失敬する人もいるだろうなと思っていると、札のぶら下がっているのが目についた。それには、「子供たちが実るのを楽しみにしています」と書かれていた。

　そういえば、コンビニのトイレに入ると、近ごろは「いつもきれいにお使いいただき、ありがとうございます」という札がかかっている。少々押し付けがましい気がしないでもないが、「汚すべからず」と書いてあるのよりはよほど気がなごむ。
　ミカンについても、「このミカンを取らないでください」と書いてあるのよりはよほど感じがいい。ほほえましくもある。

　それはともかく、ストーブといえば、道場の暖房は温風石油ストーブである。教室には120センチ×75センチのテーブルを置いて、長いほうの一辺に先生（主宰）が座り、生徒諸君はその向かいに1人、両側に1人ずつ座る。主宰の左手にはサイドテーブルが斜めに置いてあり、ストーブをそれに密着させて温風をテーブルの真ん中に向けて送る。

　教室の床は板なので、スリッパを履くよう勧めるのだが、ほとんどの諸君はなぜか履かない。それでも、温風が行けば温かさを感じるのだろう。両の足裏を温風にかざしている。ストーブに近い子の脚はいつの間にか吹き出し口に向かって折れている。
　本人たちはそんなことに気づかないのは言うまでもない。作文に、あるいは練習問題に黙々と取り組んでいる。

Nov.18 '10　＜　冬支度　＞

　思えば、２か月も日記が空白になっている。忘れていたわけではないが、「答案百花」の「高校入試の小論文」を３〜４日おきに入れていたためなのだ。「私立編」「公立編」とも各１２編のうち過半を掲載したところで、小休止と相成った。見本としての体裁も整っていよう。こちらへ。「私立編」、「公立編」。

　その間、９月の半ばにはＹくんが甲子園土産にフラッグと甲子園まんじゅうを持ってきてくれた。フラッグは鴨居に飾り、まんじゅうはは生徒諸君と１つずついただいた。
　
　１０月は、なぜか去年も日記は空白になっている。神無月で、出雲でないまでもどこかへ出かけていたとすれば神様並みだが、神様ならぬ身は試験対策で忙しいのだ。中高生諸君の定期試験に加え、大学の推薦入試も既に始まっており、高校入試の対策も追い込みとなる。

　高校一般入試については、来月から「８０日間トライアル、長期実力完成講座」に入る。方式等の詳細は「通学案内」の「季節の講習会」に譲るとして、この時期は講座に備えてテキストや過去問の点検をしておかなければならない。これにはけっこう時間を要する。
　それにも増して、手間隙のかかるのが私立高校の推薦入試対策である。

　私立では入試問題を公表しないところが多いので、説明会等での情報をもとに個別に「模擬問題」を作ることになる。希望の受講回数に応じてプログラムを作り、予想問題も組み込む。
　予想されるのは引き続き環境問題で、今年の中心課題は「生物多様性条約締約国会議」（ＣＯＰ１０）であろう……等々、思案をめぐらせている。

　今年は秋がなかったと言われる。猛暑の夏が１０月の初旬に及んだと思っていると、いつのまにか朝夕の冷え込みが始まった。11月はもはや冬である。そんな中で、本格的な寒さの中で行われる入試に向けて、せっせと支度を進める日々となっている。

　もどる

Sep.16 '10　＜　「やる」と「する」　＞

　近頃の作文で、気になる表現がある。例えば、
　「技術科の授業で菊栽培をやりました」（A)
　「その先生も家庭科部をやりたいと思っていたそうで、やれればやりたいと言っていました」（B)
　「次、やるペンケースではうまく作りたいと思います」（C)

　「やる」という表現には粗野な感じがある。そこで、このような表現にはそれぞれ次のように朱筆を入れている。
　「……菊栽培をしました」（A')
　「……家庭科部を作りたいと……、できればそうしたいと……」（B')
　「次に作るペンケースは、……」（C')

　とはいえ、「成積」や「終る」、「快よい」などを、表記の基準に従って、それぞれ「成績」「終わる」「快い」と直すのとは違って、「やる」は必ずしも間違いとは言えないから、添削の筆はいったん止まる。
　それでも、次のような使い方を目にすると、それが女の子の作文であればなおのこと、見逃すわけにはいかなくなる。
　「サマースクールをやっているので、そこへ行って、漢字ドリルをやることにしました」（D)
　（そろばんで）「３分で４０問やるのをやったり……」（E)
　見方によっては品性にかかわることでもある。

　他方で、このような表現を頻繁に目にするようになると、世の趨勢なのかな？とも思う。例えば、「『ら』抜き言葉」のように、まだ公認されていないとはいっても、「見れる」「食べれる」が一般に使われている。それと同じようなものなのかなと思うのである。
　そこで、お母さん方に意見を伺った。

　「D」について、その子のお母さんは「そうですよねぇ。私も気になっていたんですが。特に、『サマースクールをやる』は、ないですよねぇ」ということであった。
　「E」について、お母さんは次のメールを寄せてくださった。

　これ以上付け加えることがないほどのメールである。特に、「やる」の語感が「荒っぽい」というのは的を射ていると思われる。
　ただし、念のため、「やる」を使ってはいけないということではない。荒っぽい動作や行いにはそれがふさわしいのである。
　結局、話は「ふさわしい表現」というところに落ち着きそうである。

　なお、「D」と「E」は次のようにするのが、ふさわしかろう。
　「サマースクールが開かれていたので、そこへ行って、漢字ドリルをすることにしました」（D')
　「3分で40問を計算したり……」（E')

Sep.2 '10　＜　コンクール作文　＞

　近頃は夏休みの期間が短縮されて、２学期が８月２５日から始まるところが増えた。学習指導要領の改訂に伴って、「ゆとり」教育がゆがんできたためであろうが、それはともかく、その影響でか、当ホームページのアクセス数には２つの山ができている。一つは２０日前後の１週間で、もう一つは月末の５日ほどである。いずれも１日５００の台をカウントしている。ちなみに、３１日は６５０であった。例年の最終日の１０００は２つの山に分散したかに見える。
　
　休みの終わり近くになってアクセス数が増えるのは、言うまでもなく、宿題のせいである。読書感想文やコンクール作文の材料探しをしているのであろう。よい例文が見つかったであろうか。大いに参考にしてもらいたい。ただし、「丸写しはいけないよ」と、読書感想文のサイトでは断ってある。

　間際になって宿題に取り組むのは、通学生の場合も例外ではない。３１日になって付き合わされるのも例年どおりである。コンクールの課題はここ数年、「税の作文」であり、「人権作文」である。
　題材は体験・見聞の中から、あるいは、新聞・テレビのニュースの中から探すようアドバイスする。以前は、その題材までもこちらに頼る生徒がいたものだが、今はいない。そんなことは教えてくれないことを知っているからである。

　ちなみに、材料を自分で探させるのは、考えにアピール効果をもたせるためである。基本的には「こんなことがあった（前段）。それについてこう思う（後段）」という、飽くまで作文の練習のためであるが、事実を正確に書けば意見・感想も出やすい。それが自分の体験に基づくものであれば、納得のいく考えともなる。
　書き終えた後は、だれも一様に爽やかな表情をしている。字数が条件に満たなくても、それで出すのだと言う。書き切れば、賞や評価はどうでもよくなるのだろう。それでいいのだ！という声が、どこかから聞こえそうだ。

　毎年、変わり映えのない課題だが、それでも、生徒の考えにはユニークなものが現れる。２つほど記しておこう。
　一つは人権作文の「いじめ」についてのもので、いじめにあった子が自殺するのは、人は死んでもすぐに生き返ると考えている子が、いじめるほうにも多いからではないか、それは、ゲームではスイッチを入れ直せば生き返っているからだというのがあった。「だから、自殺に追い込むようないじめを防ぐためには、社会全体でそのようなゲームをなくす取り組みをしなければならない」という。

　もう一つは、税の使い道について、「天下り」や「渡り」にふれたものがあった。自分の家族はよく救急車の世話になる。将来、自分が税金を納めるようになったら、それが消防や警察、教育や福祉に使われるなら、喜んで納めるが、天下りや渡りをするような、ずるい人のためには絶対使ってほしくないというものであった。
　内閣府行政刷新会議のことなどもよく調べていたが、主催が国税庁だから、こんな力作も果たしてどうなることやら、……。

Aug.19 '10　＜　ホテイアオイ　＞

　今年の盆休みには尾瀬の「三条の滝」にでも行こうかと考えていた。関東近辺では、まだ見ぬ滝の、残る大物の一つである。福島側から入って……など考えていたが、２日をとるのが難しい。あれこれ案じている、ある朝、テレビのニュースで、「ホテイアオイ」の田んぼが映されていた。ジャガイモの花に似た薄紫の花の群落が見えた。
　埼玉県の加須（かぞ）市にあるという。東北自動車道を利用すれば、２時間足らずで行けるだろう。気品のある花の美しさに惹かれて、今年はそこに行こうと決めた。

　８月１５日、この日しかやりくりがつかない。日曜日のこととて、早朝に出れば渋滞も避けられるだろうと思っていたが、前日になって、急ぎの添削依頼が飛び込んできた。大学ＡＯ入試の志願理由書の作成である。２０日に提出だという。止むを得ない。
　９時に始めれば、遅くとも１１時には終わるだろうと考えていたが、なかなかの難物で、正午近くまでかかってしまった。昼食は車の中でとることにして出発する。クーラーは使わず自然の風で、と考えて窓を開けて走ったのだが、高速道路に入っても熱風が入ってくる。思えば、酷暑列島の中にあって、目的地は暑さでは日本で一、二を争う熊谷市の隣りなのだ。そうであれば、体感・実感の意味でもクーラーに切り替えるわけにはいかない。

　午後３時、現地到着。もあっとした熱い空気に包まれる。さすがに人っ子一人いない。マニアは朝のうちに来てしまったのだろう。当のホテイアオイは暑さでぐったりしているのではないかと案じていたが、それは杞憂で、どの花も目をぱっちりと見開くように咲き誇っていた。名前の由来は葉っぱのふくらみが七福神の布袋さんの腹に似ているからなのだそうだ。その姿と群落はこちらへ。

　盆休みには９日間を設けたが、日程のやりくりがうまくつかなった理由の一つは、甲子園大会があったことである。当道場に所縁のあるＹくんが早稲田実業の左翼手として出場する。昨春のセンバツでは初打席で左中間二塁打を放った。今年はレギュラーであるから、期待が高まる。当然のごとく、早実の試合日程に合わせて予定を組むことになった。
　Ｙくんは、１、２戦目はいい当たりが野手の正面をつくなど不運であったが、３戦目、３点リードされた４回表、右翼線にヒットを飛ばし、盗塁の後、２点目のホームを踏んだ。だが、試合には敗れ、早実は準々決勝を前に姿を消した。

　当ホームページのアクセス数は、例年どおり、夏休みに入って１日あたり２００〜３００、お盆に入って５００の台を記録している。下旬には６００〜８００、そして、３１日には１０００を超えるのだろう。

Jul.22 '10　＜　暑中お見舞い　＞

　「二つ咲き、今朝もう一つ　百合の花」
　百合の苗を二本買ってきて、半間ほど離して植えておいたところ、ある朝それぞれに二つの花が開き、翌朝もう一つが開いた。何気なく買ってきた苗だったが、朝カーテンを開けたときは目を見張ったものだった。

　すんなりと口をついて出てきた句だったので、気に入って、現物の写真を添えて葉書に仕立てた。
　「さて、だれに出そうか」と案じていたところ、頃は暑中見舞いの季節である。そこで、暑中の挨拶を添えて、然るべき方面に差し出すことにした。

　このサイトを訪れてくださる方々へのご挨拶ともしたい。添え方の順序が逆であるかもしれないが、成立事情に免じてご寛容願いたい。

　道場は夏期講習に入って、朝から賑わいを呈している。このため、ホームページに割く時間が限られてくる。「答案百花」にはできるだけ多くの答案例を載せたいと考えているが、夏休み中はペースが停滞するだろう。それでも、就職関係の諸分野には７割以上の例文を掲載したし、大学入試の４分野の目次もできた。こちらへ。
　お盆の頃には、高校入試の、残る２分野の目次なりと掲載する予定である。

　もどる

Jul.8 '10　＜　七夕　＞

　「高校に受かりますように」「第一志望に合格できますように」
　「勉強ができますように。夏休みが楽しめますように」
　「英語、数学、国語、理科、社会の全部で5が取れる頭になりますように」

　「ようち園の先生になれますように。ピアニストになれますように」
　「しょう来、医者になれますように」「テニスが上手になりますように」
　「いいえん技をして、全国予選通過できますように。（体操）」

　「毎日が幸せになりますように。人類みんな」
　「家族が健康に生きられますように」
　「家族と仲なおりできますように」

　先週３日、土曜日の朝、彩ちゃん（小４）が笹竹を持って入ってきた。来る途中、知り合いの人が「持っていっていい」と言ったので、お母さんと車に押し込んで持ってきたのだと言う。
　せっかくだから願い事を書いて吊るそうとしたのだが、あいにく色紙を切らしていた。その時は、樹里ちゃん（小５）と日菜さん（中２）がいた。何か色目のある物をと思って探していると、原稿用紙を切り始めた子がいる。和紙の包み紙があったので、「これはどうだろう」と渡すと、それも短冊に切り始めた。

　こうして、その日の後半から、月曜、火曜にかけて、願い事が吊るされていった。七夕飾りなどは道場始まって以来のことなので、全く用意ができていなかったのだが、いくつも吊るしてみると、けっこう様になってきた。
　中には、次のようなものもあった。

　「デュエルマスターズのカードがほしい」
　「あらしに会えますように」

　九州地方から豪雨の便りが届き、東京地方も局地的豪雨に見舞われている頃であったから、一瞬、「嵐に会いたい」とはどういうことかと思ったが、何のことはない。人気の歌手グループのことであった。
　雨続きのため、ずっと部屋の中に置いてあったが、７日には願いが天に届くよう２階のベランダに出した。

Jun.17 '10　＜　バラの観賞、ツバメの誕生、作文の心　＞

　日記のはずが週記となり、とうとう月記となってしまったが、三日坊主のように付けるのを諦めたわけではなく、また、怠っていたわけでもない。このところは、「答案百花」にかかりきりになっていたためである。就職試験関係の８分野各１２編のうち、週に５〜６編をアップロードした。各分野とも半数以上を超え始め、、何とか格好がついてきた。こちらへ。

　その間に、書き記しておきたい話がいくつか溜まってしまった。
　以下、「花の観賞のしかた」、「ツバメの誕生」、「作文の心」。

　〔　花の観賞のしかた　〕
　ゴールデンウィークを過ぎたころのこと。都立神代植物公園のバラ園へ行った。天気晴朗、花も満開にさしかかっていた。例によって、青空をバックに、赤、黄、ピンクの花を撮っていった。青空が主役であるから、勢い、カメラを低く構えなければならない。ところが、こうして見上げていると、陽に照らされたバラが際立ってきれいに見える。突っ立って眼前に見るのとは違う。

　お尻を地面に着けて、さらには片肘を突いて寝そべる格好にもなる。よほど奇妙な格好に見えたのだろうか。「空を撮っているのよ」という若い女性の声が聞こえた。目が合ったので、「きれいですよ、こうして見ると」と言うと、しゃがんで見ている。「あら、ほんとだ」と、連れの女性に声をかけると、２人の姿勢は次第に横向きに横向きにとなっていった。

　２人は場所を変えては横向きに寝て、花を見上げている。すると、驚いたことに、寝そべって見上げる姿があちこちで見られ始めた。いわば、LIE IN（ダイインならぬライイン）する人、賛同者が増えたのだ。
　その日の写真の一つは「答案百花：入社試験の論作文」に載せてあるが、追って、高校入試・大学入試のページに順次掲載の予定である。

　〔　ツバメの誕生　〕
　こんなものを見たのは何十年ぶりだろうか。この辺りでも、住んで２０年余りになるが、目にしたのは初めてである。
　近所の国分寺郵便局の軒先にツバメが巣を掛けたのだ。気が付いたときには雛が生まれていた。

　連写で撮ったせいか、手振れを起こして少々ぼやけているのは残念だが、敢えて掲載するのには訳がある。

　この写真には物語があるのだ。雛は３羽いたと思われる。仮に一郎、二郎、花子としよう。
　お母さんがえさをくわえて帰ってきた。子どもたちはいっせいに口を開けて待っている。手前の一郎は、当然自分にくれるものと、一段と大きく口を開けた。だが、えさは二郎か花子のほうにいってしまった。一郎の口はまだ大きく開いたままである。

　〔　作文の心　〕
　上の２つの話が長くなってしまったので、この話は他日を期すことにする。簡単にいえば、小４の良ちゃんが学校で「楽しかった中味を具体的に書いてある」とほめられた話である。
　

May 20 '10　＜　書き方指南　＞

　「答案百花」の目次づくりも、残るは高校入試の小論文と大学入試の４系統（文系、理系、芸術系、編入系）となり、大よその整理がついた。夏休みまでには一覧を掲載して、受験生諸君の参考に供したい。
　並行して、入社試験や公務員試験の答案例の掲載に拍車をかけている。週1編の掲載予定であったが、８分野ー各１２編もあるため、2年がかりとなってしまうのに加え、各分野１〜２編では寂しさの感は免れない。せめて１分野５〜６編くらいはと考えて鞭打つことにした。先週は３日に２編、計４編を掲載できた。

　このような作業には試行錯誤が付きまとう。いったん決めた目次であるが、答案例の掲載に当たって改めてそれらを眺めていると、順序を入れ替えたくなる。各分野とも出題傾向を考慮して１２編を選んでいるわけだが、受験生の立場に立つと、この順序でこの範囲をカバーして、という気になるのだ。どんな課題にも対処できるようにと欲も出てくる。一つの、いわば小宇宙を構築すべく、今後も順序とともに、答案例の入れ替えも続くであろう。

　さらに、答案には講評のほか、個々に出題傾向や書き方のアドバイスを付記しているのだが、それらを併せ読んでいると、感心するほどに、歳月を経ても時宜・事宜を得ている。捨てがたいので、収載することにした。豆知識に類することは既に「高校入試の作文」や「公務員試験の作文」に付録として掲載してある。「入社試験の論作文」や「公務員試験の小論文」では一般的なアドバイスを収載することにした。

　そのアドバイスを、連載を終えた後にまとめれば、一書ができるかもしれない。すなわち、「書き方指南」の書である。道場の主宰には既に『論作文の奥義』、『作文試験・必勝のパターン』の著書があるが、これとは少しニュアンスの違ったものとなろう。
　一書になるまでは当ホームページでエッセンスを公開するわけであるが、時代を考えれば、そのままWeb上の著書としてもよいのかもしれない。


　なお、「今月の手紙」（通学生の家庭宛てのお知らせ）に「書き方」関連の記事を載せておいたので、参考までに添付しておこう。

Apr.22 '10　＜　花ざかり　＞

　「答案百花」の目次を整理し、「作文ワールド」の扉を付けたことによって、当ホームページの作文は百花斉放、百花繚乱の様相を呈してきた。
　これに呼応するかのように、道場の庭の花も賑やかに咲き始めた。せめてもの彩りにと花苗を買ってきて、教室への通路の両側に三々五々植えておいたのが、スイセン、パンジー、デージーに、「ダリアにアネモネ、チューリップ」と、歌の文句のように咲きそろってきたのだ。アネモネやデージーは、買ってきたときは２〜３輪だったのが、５輪、１０輪にも増えている。愉快でさえある。

　
　念願のシャクナゲも花開いた。三寒四温ならぬ「一寒一温」のような、桜に雪が降りかかる気候には懸念されたが、時が来れば花は咲くものだと実感させられた。わが意思とは無関係に、それでもわが庭に、しかも、きれいに咲いたので、これは教室の入り口に飾ることにした。来年は庭に根を下ろして咲くことになろう。

　時が来れば花は開くとはいえ、散るのも早い、殊に桜は。
　「日本三大桜」を訪ねようとして、去年は福島の「滝桜」に満開の頃に行き合わせたが、山梨の「神代桜」にはタイミングを逸した。そこで、今年は満を持してと思いながら、インターネットで調べたときは今が満開ということであった。こうなると、猶予はならない。曇天で、雨もよいであったが、おっ取りカメラで馳せ参じた。
　花びらは空の色に紛れていたが、樹齢2,000年の幹には対面できた。こちらへ。

　もどる

Mar.11 '10　＜　「答案百花」繚乱　＞

　「答案百花」の「入社試験の論作文」と「昇進試験のレポート・論作文」、それぞれの目次もできた。
　残るは「大学推薦入試の小論文」と「高校推薦入試の小論文」である。

　大学、高校とも答案の数が多いが、おおよその整理はついた。大学入試のほうは文系と理系に分ける必要がありそうだ。夏には目次を掲載して、例文も並行させよう。高校入試のほうは既に「作文」を例文とともに掲載してある。「小論文」も秋の半ばには準備しておかなくてはならない。

　先週木曜日（3月4日）には「作文ワールド」をひとまとめにして「総合案内」を設けた。このほうは小中学生の作品集であるが、「答案百花」の一環でもある。しばらく作品の掲載を休んでいるが、興味深い作品が次々と生まれてきているので、このほうの紹介も並行しなければならない。

　これらを考え合わせると、作品の掲載は１年余りの作業になるが、新しい作品も加えながら、百花が繚乱の体を呈するまで作業を続けるとしよう。

Feb.18 '10　＜　「答案百花」斉放　＞

　「忙中の閑」ならぬ「忙後の閑」とでも言えばよいか、推薦入試の対策が終わると、日中は「潮を退くように」暇となる。例年なら、一般入試の対策に追われるところだが、今年はそれがない。公立中高一貫校の対策も先月末で終えた。
　そこで、懸案の答案の山の整理にかかる。

　作文、小論文を問わず、答案はすべてコピーをとっておく。後に続く者たちへの参考に供するためである。それが積もってくると、優れたものありユニークなものありで、百花の様相を呈する。それをそのまま埋もれさすには忍びない。もったいなくもある。

　10年ほど前は、著書に「例文集」の章のほかに「答案百花」の章を設けて収載したところ、講評だったので、一時はメールマガジンに連載したこともあったが、結局はホームページに「答案百花」のサイトを設けて収録することにした。
　ところが、「作文ワールド」に手間をとられているせいもあってか、名ばかりのサイトになっていた。

　ようやく昨秋、「公務員試験の作文」の一環として「警察官・消防官の小論文・作文」のサイトを設けて作品の掲載を始めた。まだ連載中であるが、他の分野のものも並行させるべく、この閑の間に「福祉・看護・介護の小論文」と「福祉・看護・介護の作文」、「調理・事務・用務の作文」、および、「公務員試験の小論文」の整理がついた。各１２編を順次掲載の予定である。
　　今のところは目次だけであるが、百花斉放の目途はついた。「答案百花」の総合案内はこちらへ。

　掲載の予定とはいっても、これだけでも６０編近くあるから、週に１編では１年余りかかる。このほかにも、就職関係では「入社試験の論作文」と「社内昇進試験のレポート」、入試関係では「大学推薦入試の小論文・作文」などが残っている。棚の引き出しがパンパンになっていることでもあるから、これの整理も並行させなければならない。整理と掲載の作業に拍車をかけるとしよう。

　なお、本日夕刻、兵庫の桃歌さんから芦屋国際中等教育学校に合格したとの報が入った。これで、公立中高一貫校は６名中３名、高校は４名中３名、大学・専門校は３名中３名が合格したことになる。
　合格速報はこちらへ。

Feb.11'10　＜　春の声　＞

　入試対策は７日の日曜日に終えた。Ｓくんが県立高校の推薦入試を9日に受けるのが今期の最後となる。
　Ｓくんは駆け込み組で、書く力はあるのだが考えが先走りがちのため、「事実と意見を分けること」「事実をもとに考えを述べること」を厳しく念押ししておく。

　念押しといえば、中高一貫校を受ける諸君には、事前には新しいものを書こうとせず、今まで書いたものを清書するよう申し渡す。そうすれば、基本知識が整理できるとともに、書き方のパターンが確実に身につくからである。

　2月に入って、都立中高一貫校の合格発表が始まった。一番手は夏ちゃんだ。立川国際中等教育学校に帰国子女枠で入った。続いて9日に良くんが一般受験で同校に入った。地元の学校に2人も受かったのだから、実に喜ばしい。
　公立校の合格発表は中旬まで続く。

　朗報が続く中に、次のようなメールがあった。道場の指導法について、道場が気づかないことが書かれているので、紹介しておきたい。成城学園高校に合格したＭさんのお母さんからのものである。

　　　　　……………………………………………………

　この度は、娘の高校受験にあたり、先生に作文の書き方をご指導いただけましたこと、心より感謝申し上げます。
　先生のご指導なしには、娘の第一志望校合格はあり得ませんでした。作文道場は、小論文という暗闇で路頭に迷う娘に、暗闇を照らす光と一筋の道を与えて下さったところでした。

　先生に教えていただいたことは、客観的にものごとを捉え、主張したいことはきちんと書きながらも攻撃的にならない、読み手にとって心地よい文章の書き方、表やグラフの正確かつ的確な読み取り方、そして、何より文章を書く心構え、いかに素直な文章を書くかということ、そして、その書き方でした。

　先生にご指導いただいて娘の文章力は確実に上達しました。また、「作文を書くということはまず考えるということ」を娘に実感として理解させて下さった事、何よりも嬉しく存じます。このことは分かっているようでも、なかなか実践できないもので、とても大事なことです。

　先生の学生時代の体験談なども織り交ぜながらお話し下さった「まず冷静に考える」ということ。もし娘がこれを身につけることが出来たとしたらそれは彼女の人生にとって宝物です。意義ある人生のために自己表現する。自己表現するために考える。考えるベースを築くために社会を知る、いろいろな仕組みや構造を知る、理論を学ぶ。必要だから勉強するのだという、本来の勉強の意味を娘に知って欲しいと常々思っておりました。

　娘にとって、高校受験は彼女の人生で初めての試練でしたが、そこで、これから如何に勉強に向き合うかという進学塾などでは到底得ることの出来ない、何より大事なことをご指導いただきましたこと、心より感謝申し上げます。

Jan.28'10　＜　哀歓　＞

　１月２３日、昼になってもＭさんから連絡が入らない。「さては、グラフを読み損ねたか。あるいは、事例が見つからなかったか」。Ｍさんは成城学園を受けた。ホームページを見ると、受験者５０余名中２０名ほどが漏れている。
　私立高校の推薦入試が前日の２２日に行われた。当道場から受けたのは成城学園１名、日本女子大付属１名、早稲田実業２名である。発表はそれぞれ翌２３日、同日郵送、それに、２４日となっている。

　１時半になって、Ｍさんから連絡が入った。「受かりました」。やきもきしていた分、「おそいっ！」と怒鳴るところであったが、「入試問題のメモをファクスで送ります」と言う。発表を見た後、家に帰って、前日作っておいたメモをきれいに書き直していたのだ。去年はＳさんが合格して、問題の内容を知らせてくれていた。それをもとに、かなり正確な模擬問題を作ることができた。それが大いに役立ったからというわけで、せっせと作ってくれていたのだ。

　翌２４日早朝、Ｃさんからファクスで「日本女子大付属に合格」の報が入った。予想が出題形式のほうで当たったようだ。成城学園と同様、ここも入試問題は公表されていない。入試説明会で概容が示される程度である。意識調査のグラフをもとに考えを述べる形式のものが多いが、「天声人語」から出された年もあったので、模擬問題に一題入れておいた。それが当たったのだ。

　同日、１０時を過ぎてすぐＨくんから電話が入る。第一声は「残念ながら、……」であった。一瞬、すべてが停止した。Ｈくんは絶対の本命であったからだ。「きみがなあ、……」としか言い様がなかった。
　Ｈくんは早稲田実業のスポーツ推薦で、事前の資格相談をパスしていた。作文も、これも模擬問題を作って予想される範囲をしっかりカバーしておいた。試験が終わった後、電話があって「『いじめ』の問題が出た。しっかり書けた」ということであった。何がマイナスになったのか。「内申点がぎりぎりだったからか」ということぐらいしか考えられない。

　午後になって、同じく早稲田実業をスポーツ推薦で受けたＹくんのお母さんからメールが入る。「お陰さまで、……」ということで、試験のあとのＹくんの意気揚々とした様子が書かれていた。道場では、過去問に「娘が学校行事で悩んでいる場合、親のあなたはどうするか」というふうな問題があって、それも練習しておいたので、「いじめ」にあっている子に対するアドバイスはスムーズに書けたということであった。

　４人中３名合格とあれば、数の上では上々なのだろうが、いっしょに苦労してきた子が漏れたとあっては釈然としないものが残る。Ｈくんが「一般入試でがんばります」と力強く言ってくれたことが、今はせめてもの救いである。
　公立高校の推薦入試も始まっており、来月には公立中高一貫校の入試も本格化する。哀歓は当分続くであろう。

　「合格速報」はこちらへ。
　

Jan.8 '10　 ＜　松の外　＞

　昨７日、午後5時に冬期講習を終えた。最後のメグちゃんが「さよなら」と言って帰ったとき、一息ついたのもつかの間、電話が鳴る。高校推薦入試の作文講座の受講についての問い合わせだ。駆け込みは暮れで終わったと思っていたが、まだ希望者がいるのだ。首都圏の私立高校の入試日は今月22日だから、あと２週間しかない。希望は１回の「お試し講座」だと言う。それでどのくらいの向上が望めるかは分からないが、希望を断るわけにはいかない。

　一とおりの段取りを話して電話を切ると、睡魔に襲われ、テレビで蔵相交代のニュースを見ながらうとうとしているうちに深い眠りに落ちた。３０分ほどで目が覚めて、メールのチェックをすると、なんと、今度は４回講座の希望である。日が迫っていることであるから、一とおりの返事を書く。段取りについての説明も入るから、けっこう時間がかかる。そのあと、今朝からファクスで入っていた作文の添削に取りかかる。３つを終えて返送すると、夜も更けていた。
　おかげで、この日記が遅れた。

　明けて８日、この日記を書こうとパソコンに向かったが、あまりの天気のよさに外に出る。松飾りを片付けないといけないなと思って、通りの家々を見ると、どの家からも門松や飾りがすっかり取り払われていた。慣習を守る姿勢にはあっ気に取られるほどに心を打たれると同時に、「松の内」が終わったことを実感させられる。

　庭の入り口の両サイドに付けてあった松を取り外し、すぐ裏の神社に運ぶ。集積箱には松や注連飾りがあふれそうになっている。１週間もすれば、これらは「どんど」で焼かれるのだ。
　空は抜けるように青く、雲一つない。啄木ふうに言えば、「何となく今年はいい事あるらしく、……」という気持ちにもなる。そういえば、異変とも言うべきことが起きている。このホームページへのアクセス数が異常に高いのだ。

　例年、晦日から正月にかけてはアクセス数がぐんと下がる。普段は１５０前後あるのが５０近くまで下がる。それが、今年は１００を切ることもなく、３日からは２５０、３００、３３０、３５０と増え続けているのだ。連続して３００を超えることは夏休みのほかにはない。何がこの動きを引き起こしているのだろうか。

　思い当たることといえば、公立中高一貫校についての著書を出している方が、ブログで紹介したいと言ってくれたことぐらいだ。あるお母さんは「作文ブームが起きているのではないかしら。本屋さんに行ったら、作文の本がいっぱい積んであったもの」と言う。
　あるいは、冬休みも作文の宿題を出す学校が増えたのだろうか。そうであれば、多くの学校の冬休みは昨日の松の内までだから、今日からアクセス数は通常にもどるのだろう。

Jan.1'10　＜　お年賀　＞

'99〜'03の日記はこちらへ　　'04〜'09年の日記はこちらへ

　もどる